Razões justificativas da ação e a sua inserção no plano de atividades da entidade proponente
A avaliação formativa é essencial para uma aprendizagem ativa. Primeiro, porque permite uma compreensão contínua do progresso dos alunos, não apenas no resultado final, mas no processo de aprendizagem. Isso possibilita ajustes imediatos no ensino para atender às necessidades individuais de cada estudante, incentivando a autorregulação e autonomia. Além disso, a avaliação formativa promove a retroalimentação constante, tornando-se uma ferramenta poderosa para o crescimento e o desenvolvimento dos alunos. Estimula a reflexão, a identificação de pontos fortes e áreas a serem melhoradas, criando um ciclo contínuo de aprendizagem. Esta abordagem focada no processo, em detrimento do resultado final, reduz a ansiedade dos alunos em relação às avaliações e os encoraja a se envolver ativamente no aprendizado. No contexto do sistema educativo português, uma formação em avaliação formativa pode revolucionar a prática pedagógica. Capacita os professores a implementarem estratégias dinâmicas de ensino, adaptando-se melhor às necessidades individuais dos estudantes. Isso pode levar a uma maior equidade na aprendizagem, pois os professores estarão mais aptos a identificar e superar as lacunas de aprendizagem. A avaliação formativa alinha-se aos princípios de uma educação mais inclusiva e centrada no aluno, contribuindo para um ambiente escolar mais colaborativo e estimulante.

Objetivos a atingir
1- Capacitar os professores para compreenderem os princípios e fundamentos da avaliação formativa, incluindo seu papelno processo de aprendizagem ativa.
2- Oferecer estratégias concretas para aplicar a avaliação formativa na sala de aula.
3- Aprender técnicas de observação, feedback construtivo e métodos de monitorização do progresso dos alunos.
4- Capacitar os professores para adaptarem sua abordagem de ensino com base nos resultados da avaliação formativa,permitindo ajustes contínuos para atender às necessidades individuais dos alunos.
5- Desenvolver a capacidade de promover junto dos alunos a autorregular o seu próprio conhecimento por meio dareflexão sobre feedback e avaliações contínuas.
6- Fornecer ferramentas

Nota
Esta ação é, excecionalmente, considerada como efetuada na dimensão científico-pedagógica de todos os grupos de recrutamento, ao abrigo do estabelecido no Artº 3.º do Despacho n.º 779/2019, publicado em 18 de janeiro no Diário da República, 2.ª série, n.º 13, com a nova redação que lhe foi conferida pelo Artº 2º do Despacho n.º 4840/2023, de 21 de abril de 2023.