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Autonomia e Flexibilidade Curricular: Desafios, Exigências e Implicações – Oficina de Formação – T4

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Autonomia e Flexibilidade Curricular: Desafios, Exigências e Implicações – Oficina de Formação – T4

  • Publicado por CFAE
  • Data 7 Dezembro, 2020

Objetivos a Atingir

  • Conhecer os fundamentos curriculares e pedagógicos do PAFC – DL 55/2018.
  • Reconhecer as novas opções curriculares e os princípios orientadores para as práticas integradas de gestão flexível do currículo;
  • Compreender os desafios e exigências dos Domínios de Autonomia Curricular e capacitar para a sua operacionalização e para soluções organizativas e pedagógicas adequadas ao contexto;
  • Criar dinâmicas de trabalho cooperativo entre os professores;
  • Promover a reflexão sobre o processo de avaliação de aprendizagens e estimular a mudança de práticas.
  • Criar dinâmicas de Avaliação Formativa que concorram para a aprendizagem e envolvam os alunos no processo de avaliação.
  • Construir, executar (em espaços reais de aprendizagem) e avaliar projetos de diferente natureza, tendo em conta a diversidade dos alunos, contextos, áreas do saber e recursos existentes. 

Conteúdos da Ação

  1. Estratégia Nacional de Política Educativa: medidas e documentos curriculares que as suportam. (exploração teórica e prática):
    • Enquadramento teórico e legal;
    • Documentos orientadores:
      •  Atividade prática com trabalhos de grupo e debate em grande grupo;
  2. Autonomia e Flexibilidade Curricular (exploração teórica):
    • Fundamentos Curriculares e Pedagógicos;
    • Operacionalização: desafios e exigências;
    • Princípios orientadores e finalidades;
    • Matrizes Curriculares e AFC;
    • Cidadania e Desenvolvimento;
    • Prioridades e Opções Curriculares estruturantes;
    • Dinâmicas Pedagógicas;
  3. Avaliação das Aprendizagens (exploração teórica e prática):
    • Finalidades, modalidades e princípios;
    • Referenciais da Avaliação;
    • Avaliação Formativa;
    • Critérios de avaliação:
      • Atividade prática com trabalhos de grupo e debate em grande grupo em torno da exploração de casos práticos e construção de critérios e instrumentos de apoio à avaliação das aprendizagens, numa lógica de trabalho colaborativo;
  4. Domínios da Autonomia Curricular (exploração teórica e prática):
    • Estratégias de construção dos DAC;
    • Gestão flexível dos horários:
      • Atividade prática com trabalhos de grupo e debate em grande em torno da exploração de casos prático e criação de alguns DAC;
  5. Desafios Pedagógicos (exploração teórica):
    • Possibilidades de operacionalizar a Pedagogia de Projeto;
    • Organização de comunidades de Aprendizagem;
    • Trabalho cooperativo entre docentes;
  6. Planificação, construção e operacionalização de um DAC para aplicar em contexto de trabalho com os alunos (trabalho autónomo):
    • Desenvolvimento de um Plano de Ação;
    • Concretização do plano de ação;
    •  Reflexão sobre a implementação do plano de ação;
  7. Balanço final:
    •  Apresentação em grande grupo dos trabalhos realizados e eventual correção/melhoria de estratégias e/ou instrumentos;
    • Reflexão em grande grupo sobre vantagens e/ou constrangimentos da aplicação de técnicas e instrumentos de avaliação formativa;
    • Avaliação do trabalho autónomo: Autoavaliação.

 

Critérios de Avaliação

Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas da ação.

  • A avaliação dos formandos será contínua e participada por todos os intervenientes e assentará: na participação nas dinâmicas das sessões presenciais; nas tarefas desenvolvidas e na realização de um portfólio reflexivo individual, de acordo com os critérios previamente estabelecidos;
  • A avaliação dos formandos é quantitativa e expressa numa escala de 1 a 10, com a correspondente menção qualitativa, conforme referencial constante da legislação em vigor e que a seguir se explicita:
    • Excelente — de 9 a 10 valores;
    • Muito Bom — de 8 a 8,9 valores;
    • Bom — de 6,5 a 7,9 valores;
    • Regular — de 5 a 6,4 valores;
    • Insuficiente — de 1 a 4,9 valores.

 

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário, de todas as Escolas do Concelho de Marco de Canaveses.

 

Local

Plataforma virtual a indicar. Possibilidade de sessões presenciais conforme evolução da situação pandémica.

 

Modalidade

Oficina de Formação

 

Duração

25h + 25h

 

Horários

  • 01 de fevereiro: 18h30-21h30
  • 22 de fevereiro: 18h30-21h30
  • 01 de março: 18h00-21h00
  • 18 de março: 18h00-21h00
  • 15 de abril: 18h00-21h00
  • 29 de abril: 18h00-21h00
  • 13 de maio: 18h00-21h00
  • 27 de maio: 18h00-21h00

 

Formadores

Doutor Fernando Diogo

Doutora Inês Teixeira

 

Critérios de Seleção

  1. Docentes das escolas e agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães que façam parte das Equipas Pedagógicas indicadas pelas respetivas Direções para frequentar esta ação como parte integrante dum projeto da escola/ agrupamento;
  2. Docentes das escolas e agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães, por ordem de inscrição;
  3. Docentes de escolas/ agrupamentos não associados do CFAE MarcoCinfães que desempenhem funções de avaliadores externos neste Centro;
  4. Docentes doutras escolas/ agrupamentos.

 

Data Limite de Inscrição

27 de janeiro de 2021

Número de vagas limitado

 

Informação do curso

Tempo aproximado: 25h + 25h

Categorias:Docentes, Formação, Formação Contínua

Curso Instructor

CFAE Autor
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