Enquadramento

O Decreto-Lei n.º 55/2018, bem como toda a legislação acessória, enfatiza a dimensão formativa da avaliação orientada para a promoção do sucesso escolar. Entre outros aspetos, a avaliação formativa exige o envolvimento dos alunos através do diálogo, a regulação das aprendizagens através de um feedback “eficaz” e a diversificação dos instrumentos de avaliação. Recentemente, as tecnologias digitais têm vindo a proporcionar aos professores e aos alunos ferramentas de aprendizagem colaborativa e aberta, através das quais é possível potenciar o carácter formativo da avaliação. Não obstante, as práticas de avaliação continuam a privilegiar o analógico, o presencial e o modelo psicométrico, cujas vantagens são indiscutíveis, mas importa integrar as ferramentas digitais que apresentam as seguintes vantagens: permitem criar espaços virtuais de aprendizagem colaborativa, fomentam o trabalho autónomo dos alunos, facultam a possibilidade uma regulação mais oportuna e eficaz de aprendizagem, dando ao professor ferramentas reflexão sobre o seu próprio trabalho. Acresce que a pandemia da doença do Covid-19 acelerou a necessidade do recurso de modalidades de ensino e aprendizagem em regime de e-learning e b-learning, no âmbito das quais a avaliação ocupa um papel crucial. Embora seja uma situação circunstancial, há um novo paradigma de ensino e aprendizagem para o qual os professores deverão estar capacitados e motivados, no âmbito do qual a combinação entre o analógico e o digital, entre o presencial e a distância e entre o físico e o virtual constitui uma realidade irreversível que deve ser potenciada em prol de uma avaliação para as aprendizagens.

Objetivos

• Contribuir para o desenvolvimento de práticas de avaliação formativa on-line que mobilizem as Aprendizagens Essenciais de cada disciplina e de acordo com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade obrigatória (PASEO);
• Permitir que a avaliação formativa on-line desenvolva as competências previstas no PASEO;
• Criar ambientes de avaliação que incentivem a avaliação entre pares numa lógica colaborativa e de desenvolvimento pensamento crítico através de estratégias online;
• Desenvolver processos de regulação personalizada de avaliação formativa, atendendo às necessidades de diferenciação pedagógica em contextos de ensino e a aprendizagem a distância;
• Incrementar práticas de avaliação conscientemente orientadas para a promoção do sucesso escolar a partir de um paradigma de avaliação formativa on-line ao serviço da realização das aprendizagens previstas nas AE e no PASEO;
• Integrar a avaliação na gestão flexível do currículo.

Conteúdos

1. Avaliação no contexto da autonomia e flexibilidade curricular: Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Aprendizagens Essenciais e Decreto-Lei n.º 55 (1 hora)
2. Avaliação para aprender on-line: pressupostos e princípios (2 hora)
3. Práticas de avaliação para aprender on-line:

3.1. Diálogo e questionamento (3 horas)

3.2. Critérios de avaliação (6 horas)

3.3. Feedback (6 horas)

3.4. Processos de recolha de informação (3 horas)

4. Apresentação, discussão e avaliação dos trabalhos realizados pelos formandos (5 horas)

Metodologia de Realização da Ação

Atendendo à lógica de um Curso de Formação, ação de formação é determinada pela perceção de necessidades de formação desencadeadas pelas mudanças curriculares e pedagógicos em curso devido ao Decreto-Lei n.º 55/2018.

A metodologia de realização da ação orienta-se para conteúdos dirigidos ao “saber” e ao “saber-fazer”, pelo que haverá uma solução “blended” com exposição de conteúdos (“saber”) e com aplicação dos mesmos conteúdos na construção dos instrumentos de avaliação (“saber-fazer”), embora também estejam presentes o “saber-fazer social” e o “saber-ser”.

Todas as sessões serão realizadas em regime de e-learning com recurso a várias ferramentas (chat, fórum e videoconferência) e ao LMS do Centro de Formação (Teams).

As sessões serão constituídas por uma parte de diálogo e questionamento em torno dos conteúdos previstos e por outra parte de trabalho colaborativo de natureza prática.

A ação seguirá uma abordagem isomórfica: serão utilizados os processos e as estratégias que os professores poderão utilizar com os seus alunos.

Critérios de Avaliação

Elaboração de Portefólio reflexivo individual com material utilizado durante a formação na componente de trabalho autónomo.

• A avaliação dos formandos é quantitativa e expressa numa escala de 1 a 10, com a correspondente menção qualitativa, conforme referencial constante da legislação em vigor e que a seguir se explicita:
  • Excelente — de 9 a 10 valores;
  • Muito Bom — de 8 a 8,9 valores;
  • Bom — de 6,5 a 7,9 valores;
  • Regular — de 5 a 6,4 valores;
  • Insuficiente — de 1 a 4,9 valores.

A avaliação terá ainda em conta o disposto no regime de avaliação dos formandos constante da regulamentação interna do Centro de Formação.

Destinatários

Docentes dos 2º e 3º ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário das escolas e agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães do concelho de Marco de Canaveses

Local

Sala virtual em plataforma a definir

Modalidade

Curso de Formação

Duração

25h presenciais

Horários

• 19 de novembro: 17h00 às 20h00
• 20 de novembro: 09h00 às 12h00
• 27 de novembro: 17h00 às 20h00
• 28 de novembro: 09h00 às 12h00
• 04 de dezembro: 17h00 às 20h00
• 05 de dezembro: 09h00 às 12h00
• 18 de dezembro: 17h00 às 20h00
• 19 de dezembro: 09h00 às 13h00

Formador(a)

Doutor Eusébio André Machado

Critérios de Seleção

1. Proximidade da data de mudança de escalão;
2. Docentes das escolas e agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães que façam parte das Equipas Pedagógicas indicadas pelas respetivas Direções para frequentar esta ação como parte integrante dum projeto da escola/ agrupamento;
3. Docentes das escolas e agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães, por ordem de inscrição;
4. Docentes doutras escolas/ agrupamentos.

Data Limite de Inscrição

14 de novembro de 2020

Número de vagas limitado

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