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Explorar o trabalho prático, laboratorial e experimental para o ensino das Ciências do Pré-Escolar ao 1.º CEB – Cinfães – T3

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Explorar o trabalho prático, laboratorial e experimental para o ensino das Ciências do Pré-Escolar ao 1.º CEB – Cinfães – T3

  • Publicado por CFAE
  • Data 6 Setembro, 2019

Enquadramento

Esta Ação pretende contribuir para o desenvolvimento profissional dos docentes do Pré-Escolar e 1.º CEB potenciando a sua motivação para responder à curiosidade das crianças a partir da exploração de situações didáticas com base experimental.

Reconhecido o papel relevante das TIC no currículo como propulsor da motivação e do desenvolvimento de competências, a sua integração como recurso, a utilizar de forma sistemática e criteriosa, entre alunos e professores, potenciará dinâmicas promotoras de aprendizagens significativas e de sucesso.

Este curso de formação integra o Plano de formação 2019-2020 do CFAE MarcoCinfães e é organizado em parceria com o Município de Cinfães no âmbito do PIICIE, Programa Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar da CIM Tâmega e Sousa, o qual viabilizou o acesso das escolas aos kits de ciências.

 

Objetivos

No final da ação, os formandos devem ser capazes de:

  1. Sensibilizar professores e educadores sobre a importância de uma adequada Educação em Ciência para todos;
  2. Promover a (re)construção de conhecimento didático, com ênfase no ensino das Ciências de base experimental nos primeiros anos de escolaridade;
  3. Permitir aos professores conhecer e manusear materiais de laboratório;
  4. Desenvolver, em colaboração com os professores, situações didáticas baseadas em quadros de referência metodológicos;
  5. Promover as TIC no desenvolvimento profissional dos docentes no que respeita à promoção de ambientes potenciadores do trabalho inter e transdisciplinar e em equipas pedagógicas;
  6. Promover a partilha e o trabalho colaborativo;
  7. Promover práticas de avaliação para o sucesso.

 

Conteúdos

Os conteúdos a abordar ao longo da Oficina de Formação estão organizados da seguinte forma:

  1. Enquadramento
    • Princípios organizadores
    • Finalidade e objetivos
  2. Abordagens
    • Importância da Educação em Ciência nos primeiros anos de escolaridade
    • Sócio-construtivismo e aprendizagem das Ciências: Conceções alternativas
    • Levantamento de atividades com viabilidade de execução prática, no contexto real do trabalho escolar, do Pré-Escolar e do 1.º CEB, com base nos materiais disponíveis no Kit experimental
    • Operacionalização de atividades práticas, laboratoriais e experimentais
  3. Avaliação das aprendizagens

No ponto “Enquadramento”, explicitam-se os princípios organizadores da Oficina de Formação, dando-se particular relevo à necessidade de promover a integração do conhecimento teórico com o conhecimento prático e à imprescindibilidade de promover novas práticas de sala de aula, que também se enquadrem no quotidiano dos alunos. Os objetivos de formação são enunciados à luz dos princípios anteriores e tendo como finalidade última a melhoria das aprendizagens em Ciências dos alunos do Pré-Escolar e do 1.º CEB.

Em “Abordagens”, explicita-se a importância da educação em Ciências nos primeiros anos de escolaridade integrando os saberes científicos na cultura. Enunciam-se finalidades da educação em Ciências para todas as crianças, com particular ênfase na promoção da literacia científica própria destes níveis etários. No que respeita à aprendizagem das Ciências, dá-se especial relevo às conceções alternativas dos alunos sobre conceitos centrais e suas implicações para outras aprendizagens. Exploram-se estratégias de identificação/registo das conceções alternativas dos alunos e discutem-se propostas didáticas que possam tê-las em conta. Relativamente ao trabalho prático que se preconiza para este nível de ensino, o aspeto central da Oficina de Formação, discute-se a sua pertinência e faz-se o respetivo enquadramento metodológico. Ilustram-se e executam-se exemplos de atividades práticas possíveis de desenvolver e suas finalidades.

 

Metodologias de Realização da Ação

Presencial

  1. Organização e planeamento da ação (3h)
  2. A abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA) na didática das Ciências (6h)
  3. Apresentação dos resultados do trabalho autónomo- registo de conclusões (3h)
  4. Contextualização e realização de atividades práticas (3h)
  5. Elaboração de um guião que facilite a reprodução do trabalho por outros docentes (3h)
  6. A avaliação das aprendizagens com base em trabalho prático e experimental: elaboração conjunta de instrumentos de observação e registo(3h)
  7. Apresentação dos resultados do trabalho autónomo- registo de conclusões (3h)
  8. Avaliação da ação; avaliação dos formandos (1h)

 

Trabalho Autónomo

  1. Trabalho autónomo- análise de documentação (3h)
  2. Trabalho Autónomo-trabalho em contexto de sala de aula (8h)
  3. Trabalho autónomo – atividades experimentas em sala de aula (8h)
  4. Trabalho Autónomo—Trabalho em contexto de sala de aula – aplicação de instrumentos de avaliação ao trabalho prático e experimental na perspetiva do sucesso escolar e da abordagem multinível. (6h)

 

Critérios de Avaliação

Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presenciais.
Os formandos serão avaliados pela sua participação e envolvimento nos trabalhos da Oficina de Formação, bem como pelos contributos para a mesma, nomeadamente, na planificação adequada de atividades com os alunos, de acordo com os critérios previamente estabelecidos e dados a conhecer, sendo classificados nas escala de 1 a 10, conforme indicado na Carta Circular CCPFC – 3/2007 – setembro 2007, com a menção qualitativa de:

1 a 4,9 valores – Insuficiente;
5 a 6,4 valores – Regular;
6,5 a 7,9 valores – Bom;
8 a 8,9 valores – Muito Bom;
9 a 10 valores – Excelente.

A avaliação terá ainda em conta o disposto no regime de avaliação dos formandos constante da regulamentação interna do Centro de Formação.

 

Destinatários

Professores dos Grupos 100 e 110

 

Local

Cinfães (em escola a indicar)

 

 

Duração

25h presenciais + 25h de trabalho autónomo

 

Horários

  • 25 de setembro: 17h30 – 19h30
  • 02 de outubro: 17h00 – 20h00
  • 09 de outubro: 17h30 – 19h30
  • 16 de outubro: 17h00 – 20h00
  • 23 de outubro: 17h30 – 19h30
  • 30 de outubro: 17h00 – 20h00
  • 06 de novembro: 17h30 – 19h30
  • 13 de novembro: 17h00 – 20h00
  • 20 de novembro: 17h30 – 19h30
  • 04 de dezembro: 17h00 – 20h00

 

Formador(a)

Doutora Carla Lopes (ISCE Douro) e Drª Sandra Teixeira

 

Bibliografia

  • BROWNE, N., 1991. Science and Technology in the Early Years of Schooling: An Introduction. In Browne, N.; Science and Technology in the Early Years. Open University Press: Bristol.
  • ESHACH, H., 2006. Science literacy in primary schools and pre-schools, Dordrecht: Springer Netherlands.
  • MARTINHO, T. & POMBO, L. 2009. Potencialidades das TIC no ensino das Ciências Naturais – um estudo de caso. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, Vol. 8, N.o 2, pp. 527-530.
  • MARTINS, I. P. et al., 2007. Educação em Ciências e Ensino Experimental: Formação de Professores: Ministério da Educação: DGIDC.
  • PAIVA, et al., 2015. O multimédia no Ensino das Ciências: Cinco anos de investigação e ensino em Portugal

 

Critérios de Seleção

  1. Docentes das escolas e agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães que façam parte das Equipas Pedagógicas indicadas pelas respetivas Direções para frequentar esta ação como parte integrante dum projeto da escola/ agrupamento;
  2. Docentes das escolas e agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães, por ordem de inscrição;
  3. Docentes de escolas/ agrupamentos não associados do CFAE MarcoCinfães que desempenhem funções de avaliadores externos neste Centro;
  4. Docentes doutras escolas/ agrupamentos.

 

Data Limite de Inscrição

20 de setembro de 2019

Número de vagas limitado

 


Informação do curso

Tempo aproximado: 25h

Categorias:Docentes, Formação, Formação Contínua

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