Contextualização

Na altura em que se está prestes a celebrar o terceiro aniversário da implementação dos Decretos- Leis nº 54 e 55/2018 de 6 de julho e em que os Planos de Capacitação Docente a implementar no âmbito do Plano de transição Digital já tiveram início na maior parte das escolas e agrupamentos, faz sentido refletir sobre o modo como todos os atores se apropriaram dos princípios e orientações contidos nesses normativos, os trabalharam em sede de formação contínua e os integraram nas suas práticas com vista a uma melhoria permanente das mesmas. Esta reflexão ganha ainda mais pertinência por dizer respeito a um período de tempo abrangido, em grande parte, pelos efeitos da pandemia Covid 19.

Objetivos a atingir

a) Refletir sobre a organização escolar e as políticas educativas subjacentes à publicação dos Decretos- Leis nº 54 e 55/2018 de 6 de julho e à Resolução do Conselho de Ministros nº 30/2020 (Plano de Transição Nacional).
b) Contribuir para o desenvolvimento profissional e para a autoformação dos educadores e professores;
c) Promover a colaboração institucional numa lógica de rede territorializada;
d) Promover a formação de professores e de educadores através da análise e debate de temáticas relevantes para os projetos educativos das escolas e agrupamentos associados;
e) Analisar os resultados da implementação do plano de formação 2019-2021;
f) Refletir sobre os desafios colocados pela pandemia Covid-19 e sobre as aprendizagens realizada;
g) Partilhar experiências e práticas de inovação que contribuam para a melhoria do serviço educativo:
h) Adquirir e consolidar conhecimentos sobre estratégias, métodos e instrumentos de promoção do sucesso escolar;
i) Promover o desenvolvimento de estratégias para incentivar o trabalho colaborativo

Metodologias de Realização da Ação

A ação de formação, consentânea com a modalidade de curso de formação, seguirá uma metodologia teórico-prática, desenvolvendo-se num conjunto de momentos constituído por conferências, enquadradas numa lógica de painéis seguidos de debates, nos quais os formandos terão oportunidade de colocar questões e expor os seus pontos de vista, trabalhando, assim, os tópicos da ação de formação.

Regime de avaliação dos formandos

Os formandos estarão sujeitos à obrigatoriedade de frequência de, no mínimo, 2/3 das horas presenciais. As evidências desta presença serão recolhidas em formulários a disponibilizar durante as sessões online.
Os formandos serão avaliados em função da sua participação, bem como através do trabalho individual/reflexão crítica final, a qual deverá ser enviada para o CFAE MarcoCinfães até às 23h59m do dia 15 de junho de 2021. Mais detalhes sobre esta reflexão serão enviados a todos os formandos selecionados.
A avaliação dos formandos é quantitativa e expressa numa escala de 1 a 10, com a correspondente menção qualitativa, conforme referencial constante da legislação em vigor e que a seguir se explicita:

Excelente — de 9 a 10 valores;
Muito Bom — de 8 a 8,9 valores;
Bom — de 6,5 a 7,9 valores;
Regular — de 5 a 6,4 valores;
Insuficiente — de 1 a 4,9 valores.

Destinatários

Educadores de Infância e Docentes dos Ensinos Básico e Secundário

Local

Plataforma digital a definir

Modalidade

Curso de Formação

Duração

15h

Critérios de Seleção

Docentes das Escolas e Agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães; Docentes doutras Escolas; Ordem de inscrição

Nota Importante

Esta ação será, excecionalmente, considerada como efetuada na dimensão científico-pedagógica de todos os grupos de recrutamento, ao abrigo do estabelecido no Artº 3.º do Despacho n.º 779/2019, publicado em 18 de janeiro no Diário da República, 2.ª série, n.º 13, com a nova redação que lhe é conferida pelo Artº 2º do Despacho n.º 2053/2021, de 24 de fevereiro de 2021.

Data Limite de Inscrição

20 de maio de 2021

Número de vagas limitado

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