Enquadramento

O projeto “Future Classroom Lab”, criado pela European Schoolnet, ajudou a antever como será uma sala de aula do futuro. A Sala de Aula do Futuro comporta ambientes educativos aliciantes com o uso da tecnologia que privilegiam a ação do aluno, favorecendo a motivação, a criatividade e o envolvimento do aluno na construção individual ou coletiva do conhecimento. Envolve os professores e os alunos em novos processos de ensino e de aprendizagem, com pedagogias mais avançadas, proporcionando um impacto positivo nos alunos, nomeadamente ao nível do desenvolvimento das suas competências para o século XXI. Uma vez que a Sala de Aula do Futuro é já uma realidade em muitas escolas, importa dar formação aos professores no sentido de estes conhecerem os pressupostos e adquirirem competências essenciais para construir uma sala de aula do séc. XXI. Nas escolas em que a Sala de Aula do Futuro ainda não existe fisicamente e que se encontram geograficamente afastadas da Sala à qual têm acesso, o que o torna mais difícil por questões de ordem prática, é importante enfatizar a importância da rentabilização das tecnologias já existentes na escola, nomeadamente, dos dispositivos móveis, e da valorização da metodologia de sala de aula invertida. Tudo isto ganha uma relevância especial no início do terceiro período escolar do ano letivo 2019-2020 em que, devido às circunstâncias criadas pela pandemia COVID-19, será dada predominância ao ensino à distância na maioria dos ciclos e, consequentemente, haverá necessidade de dotar os docentes das competências necessárias para tal.

Objetivos

No final da ação, os formandos devem ser capazes de:

• Dominar competências de utilização de plataformas de ensino à distância;
• Compreender as diversas vertentes do diploma de Flexibilidade e Autonomia Curricular;
• Compreender o conceito de Sala de Aula do Futuro: enquadramento, pressupostos e estrutura;
• Dominar e aplicar a terminologia: cenário de aprendizagem, atividades de aprendizagem e história de aprendizagem;
• Conhecer e utilizar as novas ferramentas, dispositivos e equipamentos disponíveis na Sala do Futuro;
• Conhecer exemplos de inovação pedagógica em contexto de Salas de Aula do Futuro;
• Desenvolver trabalho autónomo, nomeadamente a concretização das metodologias, materiais e recursos da Sala de Aula do Futuro no âmbito da sua área disciplinar;
• Compreender as potencialidades da Sala de aula do Futuro no desenvolvimento de competências fundamentais do aluno do século XXI, como sejam a criatividade, a comunicação, o trabalho colaborativo, a iniciativa e a autonomia;
• Fomentar práticas inovadoras, a articulação curricular e a dinâmica de grupo, através do debate, da exposição e partilha de opiniões pela interação entre pares e com o formador.

Conteúdos

1.ª parte

Sessão 1

• • Apresentação da Oficina de Formação
  • O Espaço: A Sala de Aula do Futuro: enquadramento, pressupostos e estrutura
  • A oportunidade: normativo-legal que regulamenta a Autonomia e Flexibilidade Curricular
  • As ferramentas: Apresentação dos recursos disponíveis na Sala de Aula do Futuro e breve exploração do Future Classroom Toolkit (Caixa de Ferramentas da Sala de Aula do Futuro).

Duração: 4 horas

Sessão 2

• • Os cenários de aprendizagem, as atividades de aprendizagem e as histórias de aprendizagem
  • Pinturas que contam histórias: uma experiência de articulação curricular

Duração: 4 horas

Sessão 3

• • Construir cenários de aprendizagem (cri)ativa com recursos às TIC no âmbito da aprendizagem das Línguas

Duração: 4 horas

  Sessão 4

• • Construir cenários de aprendizagem (cri)ativa com recursos às TIC no âmbito da aprendizagem das Ciências Naturais e Exatas
  • Robótica e impressão 3D

Duração: 4 horas

Sessão 5

• • A metodologia de projeto no contexto das Ciências Sociais e Humanas.

Duração: 4 horas

2.ª parte

• • Trabalho autónomo desenvolvido pelos formandos

Duração: 25 horas

(Nota: atendendo ao modo como o terceiro período do ano letivo 2019-2020 vai decorrer, o trabalho autónomo poderá ser desenvolvido em contexto de aulas à distância, com os alunos de cada formando, alternando com as sessões de formação e debatidas nestas.)

3.ª parte

Sessão 6

• • Apresentação e discussão do trabalho desenvolvido pelos formandos nas sessões de trabalho autónomo
  • Avaliação da Oficina de Formação

Duração: 5 horas

Critérios de Avaliação

Elaboração de Portefólio reflexivo individual com material utilizado durante a formação na componente de trabalho autónomo.

• A avaliação dos formandos é quantitativa e expressa numa escala de 1 a 10, com a correspondente menção qualitativa, conforme referencial constante da legislação em vigor e que a seguir se explicita:
  • Excelente — de 9 a 10 valores;
  • Muito Bom — de 8 a 8,9 valores;
  • Bom — de 6,5 a 7,9 valores;
  • Regular — de 5 a 6,4 valores;
  • Insuficiente — de 1 a 4,9 valores.

A avaliação terá ainda em conta o disposto no regime de avaliação dos formandos constante da regulamentação interna do Centro de Formação.

Destinatários

Docentes de todos os grupos disciplinares das escolas e agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães do concelho de Marco de Canaveses

Local

Sala virtual em plataforma a definir

Modalidade

Oficina de Formação

Duração

25h presenciais + 25h de trabalho autónomo

Horários

• 24 de abril: 17h00 às 20h00;
• 28 de abril: 17h00 às 20h00;
• 05 de maio: 17h00 às 20h00;
• 08 de maio: 17h00 às 20h00;
• 12 de maio: 17h00 às 20h00;
• 14 de maio: 17h00 às 20h00;.
• 16 de maio: 17h00 às 20h00;
• 29 de maio: 17h00 às 21h00;

Formador(a)

Sónia Campos Ayres

Critérios de Seleção

1. Proximidade da data de mudança de escalão;
2. Docentes das escolas e agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães que façam parte das Equipas Pedagógicas indicadas pelas respetivas Direções para frequentar esta ação como parte integrante dum projeto da escola/ agrupamento;
3. Docentes das escolas e agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães, por ordem de inscrição;
4. Docentes doutras escolas/ agrupamentos.

Data Limite de Inscrição

19 de abril de 2020

Número de vagas limitado