Enquadramento

A abordagem STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) à educação promove aprendizagens mais relevantes e significativas porque ocorrem em ambientes educativos mais ricos e inovadores. A introdução desta abordagem no 1º ciclo EB constitui uma oportunidade para aprendizagens integradas, que motivem já para o trabalho de projeto e abordagens multidisciplinares, nas quais a tecnologia assume o papel que a legislação prevê e que o PASEO exige.

Objetivos a Atingir

• Promover a inovação no processo de ensino e aprendizagem.
• Conhecer práticas pedagógicas de utilização das STEAM em idade pré-escolar.
• Fomentar a integração das STEAM na aprendizagem dos diversos conteúdos e competências.
• Integrar a abordagem STEAM nos Decretos-Leis 54 e 55/2018 de 6 de julho, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania.
• Incentivar a utilização de novas tecnologias e a cultura da literacia digital
• Criar recursos pedagógico para integração das STEAM.
• Promover o trabalho colaborativo entre docentes, nomeadamente dos grupos 110 e 910

Conteúdos da Ação

A oficina contempla 15 horas presenciais sendo as restantes 15 horas direcionadas para trabalho autónomo. As sessões presenciais terão um caráter teórico/prático num total de 10 horas e 5 horas para apresentação e discussão do trabalho autónomo e avaliação da ação. Pretende-se que as sessões presenciais tenham um carater teórico-prático.
O trabalho autónomo visa aferir o desenvolvimento e aplicação das competências apreendidas pelos formandos, junto dos seus alunos. Esse trabalho é apresentado, apreciado e avaliado nas últimas sessões com vista à sua melhoria/aprofundamento.

1.
– Apresentação dos princípios básicos da educação STEAM a partir de exemplos da sua aplicação na aprendizagem no 1º ciclo do ensino básico
– A implementação didática e interdisciplinar.
– Enquadramento educativo da abordagem STEAM por referência aos Decretos-Leis 54 e 55/2018 de 6 de julho, ao Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e à Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania.
-Apresentação de cenários de aplicação da metodologia STEAM na aprendizagem a trabalhar na oficina de formação.
Duração: 5 horas presenciais

2.
– Conceção de atividades formativas que incorporem o conceito STEAM, seu desenvolvimento e aplicação pedagógica.
– Reflexão metodológica sobre essa implementação.
– Registo, análise e apresentação dos resultados obtidos.
Duração: 5 horas presenciais

3.
– Trabalho autónomo desenvolvido pelos formandos.
Duração: 15 horas
Em relação ao trabalho autónomo pretende-se:
– 2 horas de trabalho autónomo, aplicando em contexto letivo o exemplo prático preparado em sala.
– 5 horas de Implementação, em sala de aula, das atividades desenvolvidas, registo dos relatos das aulas e avaliação dos efeitos produzidos.
– 6 horas de trabalho autónomo com implementação em sala de aula dos resultados obtidos.
– 2 horas de trabalho autónomo, através da verificação e avaliação global das atividades realizadas em contexto letivo.

Pretende-se também criar espaços de debate, de partilha de ideias e de reflexão baseados em experiências profissionais que conduzam ao aparecimento de novas ideias.

4.
– Avaliação e reformulação das atividades e materiais produzidos.
– Análise das vantagens e desvantagens da aplicação da metodologia STEAM
– Apresentação e discussão do trabalho desenvolvido pelos formandos nas sessões de trabalho autónomo
– Avaliação da Oficina de Formação
Duração: 5 horas

Metodologias de Realização da Ação

Presencial

15 horas da seguinte forma:

10 horas de caráter teórico-prático; 5 horas de apresentação do trabalho autónomo e avaliação da ação:
– Apresentação do trabalho a desenvolver e metodologia a adotar.
– Apresentação dos princípios básicos da educação STEAM.
– Formação de pequenos grupos de trabalho, incluindo docentes dos grupos 100 e 910, e seleção da atividade formativa por grupo.
– Planificação de uma atividade sobre o tema escolhido (aplicação da metodologia STEM com alunos).
– Apresentação das diversas fases do trabalho desenvolvido: planeamento, reformulação/aperfeiçoamento das atividades desenvolvidas.
– Discussão dos resultados e avaliação global da Oficina de Formação.

Trabalho Autónomo

15 horas da seguinte forma:

– 2 horas de trabalho autónomo, aplicando em contexto letivo o exemplo prático preparado em sala.
– 5 horas de Implementação, em sala de aula, das atividades desenvolvidas, registo dos relatos das aulas e avaliação dos efeitos produzidos.
– 6 horas de trabalho autónomo com implementação em sala de aula dos resultados obtidos.
– 2 horas de trabalho autónomo, através da verificação e avaliação global das atividades realizadas em contexto letivo.

Critérios de Avaliação

De acordo com o Regulamento para a Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua do CCPFC:

• Os formandos têm de cumprir um mínimo de dois terços do tempo previsto para as sessões presenciais;
• Têm de apresentar em sessão presencial conjunta o resultado do trabalho autónomo, ou seja, a concretização no terreno das metodologias, materiais e recursos no âmbito da sua área disciplinar;
• Têm de elaborar uma reflexão crítica final.
• A avaliação dos formandos é quantitativa e expressa numa escala de 1 a 10, com a correspondente menção qualitativa, conforme referencial constante da legislação em vigor e que a seguir se explicita:
  • Excelente — de 9 a 10 valores;
  • Muito Bom — de 8 a 8,9 valores;
  • Bom — de 6,5 a 7,9 valores;
  • Regular — de 5 a 6,4 valores;
  • Insuficiente — de 1 a 4,9 valores.

Destinatários

Professores dos Grupos 110 e 910 das Escolas do Concelho de Marco de Canaveses.

Local

Plataforma a indicar

Modalidade

Oficina de Formação

Duração

15h + 15h

Horários

• 16 de novembro: 18h00-21h00
• 24 de novembro: 18h00-21h00
• 10 de dezembro: 18h00-21h00
• 14 de dezembro: 18h00-21h00
• 21 de dezembro: 18h00-21h00

Formadores

Carlos Sousa

Liliana Lemos

Critérios de Seleção

1. Docentes das escolas e agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães que façam parte das Equipas Pedagógicas indicadas pelas respetivas Direções para frequentar esta ação como parte integrante dum projeto da escola/ agrupamento;
2. Docentes das escolas e agrupamentos associados do CFAE MarcoCinfães, por ordem de inscrição;
3. Docentes de escolas/ agrupamentos não associados do CFAE MarcoCinfães que desempenhem funções de avaliadores externos neste Centro;
4. Docentes doutras escolas/ agrupamentos.

Data Limite de Inscrição

11 de novembro de 2020

Número de vagas limitado

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