Por um lado, o reforço da autonomia das escolas e as possibilidades de flexibilidade curricular corporizam uma opção de operacionalização da educação inclusiva em relação com os documentos curriculares relevantes como é o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Por outro lado, emerge a opção por modelos de enquadramento específicos como sejam a abordagem multinível em educação e o desenho universal para a aprendizagem. Estas medidas colocam, assim, desafios importantes às escolas e aos profissionais da educação que justificam o reforço da aproximação/articulação entre prática, formação e investigação.

A presente pós-graduação inscreve-se nesta linha de ação, procurando contribuir para a aproximação entre profissionais e investigadores/docentes na área no domínio específico da educação inclusiva e, deste modo, responder a necessidades emergentes de formação dos profissionais de educação e das respetivas instituições onde trabalham.

Objetivos

• Conhecer e compreender os enquadramentos normativos da educação e da educação inclusiva;
• Disseminar conhecimento científico atualizado acerca da educação inclusiva, modelos de enquadramento e práticas de ação;
• Compreender os modelos de enquadramento da educação inclusiva, identificando características, condições e formas de operacionalização
• Construir modelos e cenários de inclusão e inovação organizacional e pedagógica
• Desenvolver competências de planificação, gestão, monitorização e avaliação de medidas, práticas e estratégias de inclusão e inovação
• Analisar, participar e/ou organizar condições necessárias para a operacionalização de práticas inclusivas (trabalho colaborativo, desenvolvimento profissional, monitorização);