Pós-Graduação em Educação Inclusiva
Atualmente, o Ministério de Educação elege como prioridade a promoção de uma escola de qualidade para todos, em que o sucesso escolar se constrói com a inclusão plena de todos os alunos, através da adoção de medidas que lhes garantam o acesso ao currículo e a aprendizagens significativas e efetivas (ME, 2018, Nota à Comunicação Social, 24 de maio). Neste quadro, o Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho consagra um conjunto de princípios e normas que pretendem garantir a inclusão, enquanto processo que visa responder à diversidade das necessidades e potencialidades de todos e de cada um dos alunos, através do aumento da participação nos processos de aprendizagem e na vida da comunidade educativa.
Por um lado, o reforço da autonomia das escolas e as possibilidades de flexibilidade curricular corporizam uma opção de operacionalização da educação inclusiva em relação com os documentos curriculares relevantes como é o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Por outro lado, emerge a opção por modelos de enquadramento específicos como sejam a abordagem multinível em educação e o desenho universal para a aprendizagem. Estas medidas colocam, assim, desafios importantes às escolas e aos profissionais da educação que justificam o reforço da aproximação/articulação entre prática, formação e investigação.
A presente pós-graduação inscreve-se nesta linha de ação, procurando contribuir para a aproximação entre profissionais e investigadores/docentes na área no domínio específico da educação inclusiva e, deste modo, responder a necessidades emergentes de formação dos profissionais de educação e das respetivas instituições onde trabalham.
Objetivos
- Conhecer e compreender os enquadramentos normativos da educação e da educação inclusiva;
- Disseminar conhecimento científico atualizado acerca da educação inclusiva, modelos de enquadramento e práticas de ação;
- Compreender os modelos de enquadramento da educação inclusiva, identificando características, condições e formas de operacionalização
- Construir modelos e cenários de inclusão e inovação organizacional e pedagógica
- Desenvolver competências de planificação, gestão, monitorização e avaliação de medidas, práticas e estratégias de inclusão e inovação
- Analisar, participar e/ou organizar condições necessárias para a operacionalização de práticas inclusivas (trabalho colaborativo, desenvolvimento profissional, monitorização);
Mais informações no website da Universidade Católica.
