A comemoração do Dia Internacional da Mulher constitui ocasião para que as comunidades se unam e, em conjunto, reflitam sobre a situação das meninas, raparigas e mulheres que as integram, tomem consciência das oportunidades ou falta delas para a sua realização plena como cidadãs no quadro do esperado e necessário respeito pelos Direitos Humanos e, em conjunto, definam estratégias para intervenções eficazes nesse sentido. No que à formação contínua de docentes diz respeito, é importante relembrar que as Aprendizagens Essenciais (AE) da Cidadania e Desenvolvimento, publicadas em setembro de 2025, criam espaço curricular para que questões como Igualdade de Género, Combate à violência sobre Mulheres, Combate ao Discurso de Ódio sobre Mulheres e outras nesse âmbito sejam trabalhadas na Escola com intencionalidade pedagógica e conduzindo a produtos de alto impacto junto dos alunos e das alunas, de toda a Escola e da Comunidade Educativa. “As AE estabelecem os conhecimentos, as capacidades, as atitudes e os valores fundamentais que todos os alunos devem adquirir, abrangendo aprendizagens cognitivas, emocionais, pessoais e sociais, desenvolvidas num ciclo contínuo e em progressão de “reflexão- antecipação-ação”. No âmbito da Educação para a Cidadania, especificamente na componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento, no respeito pelos valores constitucionais portugueses, pretende-se que os alunos realizem aprendizagens através da participação plural e responsável na construção de cada um como cidadão e de sociedades mais justas e inclusivas, no quadro da democracia, do respeito pela diversidade e da defesa dos Direitos Humanos. Assim, a componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento, criada ao abrigo do Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, visa o desenvolvimento de competências para uma cultura de democracia e aprendizagens com impacto na atitude cívica individual, no relacionamento interpessoal e no relacionamento social e intercultural.” (2025, Cidadania e Desenvolvimento- Aprendizagens Essenciais, MECI: Lisboa, p.2)

1- Direitos Humanos: presença desta Dimensão nos diversos ciclos de Ensino e ações estratégicas de ensino orientadas para o Perfil dos Alunos e Alunas à Saída da Escolaridade Obrigatória;

a. A importância da identificação de comportamentos estereotipados em relação a meninas, raparigas e mulheres, associados à esfera doméstica e familiar, académica e profissional e à esfera pública e social.

b. Exemplos de estratégias didáticas

2- "Educar para a Igualdade: O Papel das Redes Sociais na Narrativa da Mulher Moderna"

3- Debate

Elsa Correia (Doutoramento)

Marco Bento (Doutoramento)